要開(kāi)辦一個(gè)機(jī)器人培訓(xùn)班需要辦理哪些手續(xù) 　
　 生活中我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)抱怨自己的孩子沉迷于玩樂(lè)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，在他們眼中，“玩”是一項(xiàng)不甚嚴(yán)肅的事情。特別是競(jìng)爭(zhēng)壓力如此大的今天，更促使一些家長(zhǎng)為孩子的未來(lái)?yè)?dān)憂，以至于焦慮叢生。
　　好的玩耍方式對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)意義非凡，能夠啟發(fā)他們的大腦，擴(kuò)展他們認(rèn)知、社交、情緒、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)等各方面的能力。
　　祝博士多米機(jī)器人課程正是這樣一種寓教于樂(lè)的方式，它可以培養(yǎng)孩子各方面的能力。
　　培養(yǎng)動(dòng)手能力
　　搭建機(jī)器人是一項(xiàng)協(xié)調(diào)眼、手、腦并用的活動(dòng)，可促進(jìn)小肌肉群的協(xié)調(diào)和發(fā)展，培養(yǎng)孩子們敏捷的形象思維、豐富的想象力、靈活的發(fā)展思維。我們常說(shuō)“心靈則手巧”，其實(shí)反過(guò)來(lái)亦然。
　　生動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)
　　機(jī)器人是跨多學(xué)科知識(shí)的綜合教育平臺(tái)，通過(guò)祝博士機(jī)器人課程，孩子們能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)、物理、工程、機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、通信、生物等多學(xué)科知識(shí)。這些知識(shí)不是課本上生硬的文字，而是可見(jiàn)可觸的。孩子們甚至可以親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，更加深了知識(shí)在他們腦海中的印象。這種教學(xué)方式對(duì)于年齡較小的孩子們也可以輕易接受。
　　培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力
　　在搭建機(jī)器人、調(diào)試傳感器、編寫(xiě)程序的過(guò)程中，孩子們會(huì)遇到許多問(wèn)題，例如搭建一個(gè)機(jī)器人需要哪些零件?如何才能讓機(jī)器人抬起手臂?如果沒(méi)有完成任務(wù)，是哪些步驟中出了問(wèn)題?在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的思維得到了訓(xùn)練，使他們條理分明地完成任務(wù)。
　　培養(yǎng)創(chuàng)造力
　　機(jī)器人的結(jié)構(gòu)雖然復(fù)雜，但同時(shí)也充滿了無(wú)數(shù)的可塑性和創(chuàng)造性，孩子們可以通過(guò)自己的理解，去創(chuàng)造出具有屬于自己外形和結(jié)構(gòu)的機(jī)器人，在創(chuàng)造的過(guò)程中，孩子們會(huì)潛移默化地大化發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力。
　　培養(yǎng)溝通合作能力
機(jī)器人教學(xué)是以小組形式展開(kāi)，不論是學(xué)習(xí)還是競(jìng)賽，都是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)的過(guò)程。孩子們之間需要不斷的溝通磨合

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