CMMI認(rèn)證起源于CMM (Capability Maturity Model for software，軟件能力成熟度模型) 是美國(guó)部在1984年因當(dāng)時(shí)該機(jī)構(gòu)軟件項(xiàng)目委外開(kāi)發(fā)時(shí)，無(wú)法評(píng)估軟件公司對(duì)軟件項(xiàng)目的承接及執(zhí)行能力，故委托美國(guó)卡內(nèi)基美隆大學(xué) (Carnegie Mellon University) 的軟件工程學(xué)院 (Software Engineering Institute, SEI) 所進(jìn)行的一項(xiàng)研究成果，試圖于軟件產(chǎn)業(yè)建立一套工程制度，使個(gè)人及組織在軟件開(kāi)發(fā)上能有持續(xù)改善的依據(jù)，其目的是用來(lái)評(píng)估及改善軟件開(kāi)發(fā)公司的軟件開(kāi)發(fā)過(guò) 程及軟件開(kāi)發(fā)能力，并且協(xié)助軟件持續(xù)改善軟件流程成熟架構(gòu)及軟件質(zhì)量，進(jìn)而提升軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目及軟件開(kāi)發(fā)公司的軟件開(kāi)發(fā)管理能力，達(dá)成軟件開(kāi)發(fā)的功能 正確、縮短開(kāi)發(fā)周期、降低開(kāi)發(fā)成本及確保質(zhì)量等目標(biāo)。

SEI/CMMI研究院自己不頒發(fā)證書(shū)是個(gè)聰明的做法，不僅避免了惹官司的麻煩，也明確告訴我們，證書(shū)只是代表改進(jìn)路上的一個(gè)重要標(biāo)志，不是質(zhì)量的書(shū)。質(zhì)量的需要資源、過(guò)程、檢查、技術(shù)強(qiáng)悍的團(tuán)隊(duì)、責(zé)任心、認(rèn)真、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、文化、老板的遠(yuǎn)見(jiàn)！

當(dāng)我們CMMI3已經(jīng)落地執(zhí)行效果不錯(cuò)的時(shí)候，我們是不是可以考慮CMMI4級(jí)或CMMI5級(jí)呢，我們需要投入哪些資源或會(huì)增加多少工作量？

CMMI-4&5級(jí)的實(shí)施是數(shù)據(jù)的收集和對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，因此相比CMMI-3級(jí)來(lái)說(shuō)，主要增加的工作量就是過(guò)程數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計(jì)分析和應(yīng)用等相關(guān)工作。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)需要投入人員從事這項(xiàng)工作，主要投入的人員為專(zhuān)職的EPG和度量分析人員（1~3名）,他們的主要職責(zé)為：

1）學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)和工具、其它定量分析技術(shù)和工具

2）收集度量數(shù)據(jù)

3）建立、維護(hù)、使用過(guò)程性能基線(xiàn)和模型

4）在組織和項(xiàng)目中應(yīng)用過(guò)程性能基線(xiàn)和模型

5）進(jìn)行量化的過(guò)程改進(jìn)

另外，項(xiàng)目組也要積極、主動(dòng)配合數(shù)據(jù)的收集和應(yīng)用，主要職責(zé)包括：

1）記錄、提供數(shù)據(jù)

2）學(xué)習(xí)必要的統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)

3）在項(xiàng)目中應(yīng)用過(guò)程性能基線(xiàn)和模型

4）提出過(guò)程改進(jìn)建議和方法