繪本館2012年異軍突起儼然已經是“培訓校和圖書館”的一匹黑馬。我們當然都知道繪本館單純靠租書利潤微乎其微,而我們做父母的也不希望到那里來去匆匆，換幾本書就立刻打道回府,所以談到繪本館有效的價值，無外乎兩點。

一、有效的家長閱讀策略指導

孩子親子閱讀經歷幾大階段里程碑時期：閱讀起步期（0-2歲）習慣養成期（2-3歲）大量閱讀期（3-4歲）閱讀飛躍期（4-5歲）量到質的改變期（5-6歲）閱讀過渡期（6-7歲）自主閱讀期（7-8歲）。

在每一個時期家長都面臨著無數的問題：

不愛讀書怎么辦？撕書怎么辦？不喜歡重復閱讀怎么辦？買來的書不喜歡怎么辦？英文閱讀無法切入怎么辦？長文字的坐不住怎么辦？科普書不愛讀怎么辦？急于看結尾怎么辦？發現不了細節怎么辦。。。

可是說孩子成長讀書的過程伴隨著十萬個為什么，我們家長在親子閱讀過程中也伴隨著十萬個為什么。所以家長需要得到有效的閱讀策略的指導，這種指導不僅包括幫助我們解決所有遇到的問題，也同時包括以下兩方面：

一是推薦書單：

說起來簡單，做起來難，我們需要的推介是有閱讀心得的推介，而非簡單的書單排行或者租賃繪本（這是一定需要的），為什么這樣說呢，閱讀心得是根據孩子的經驗來的，而孩子的經驗又是根據自身生理心理發育規律來的，所以我們在聽取心得的時候更多的是了解了這個時期孩子的身心發展進程。

如五歲的女孩喜歡變來變去，而女巫，好女巫壞女巫都是他們的愛好，所以他們一定喜歡《女巫溫妮》；兩歲半的孩子喜歡《點點點》是因為色彩，尤其是三原色，他們開始初步感知三原色帶來的視覺震撼效果。。。

二是繪本講解：

閱讀的父母無數，但是真正能夠去領悟一本繪本的內涵價值并且能夠講解出來的不多，就像大家都喜歡看電影，可是真正的影評人那是級別的，當然我們并不是讓自己或者孩子學著去做影評人，但是至少我們所吸收的繪本的藝術內涵帶給我們自己的閱讀體驗是不一樣的，這個價值就在于你覺得好，你就會用心去感受，知道哪里好，就用用心去分享，那么孩子的愉悅程度是不一樣的。

有時候美是要靠傳遞的，而我們就是傳遞者。

而更為有價值的則是幫助家長親子閱讀起步，所謂師傅領進門，修行在個人，可是這師傅畢竟還是要有的。

二、故事會帶來的集體閱讀的體驗

說是閱讀課程也好，故事會也好，有幾點比較大的價值：

一是帶來的集體閱讀的效應。

孩子個體閱讀需要，集體閱讀更是，就像是分享，一場精神分享的盛宴帶給孩子不一樣的視聽感受。當孩子一起經歷一次故事的旅行，并且能在老師的閱讀指導下完成思維的跳躍，情緒的梳理，知識的普及，并且和更多的小朋友來交流這些感受，價值實屬無形。而更有效的閱讀策略的指導，各種能力的培養，如預測能力，總結能力，拓展能力。。。更是讓孩子們得到不一樣的閱讀價值。

二是說活動的形式場地。

讓共同愛好親子閱讀的人找到一個棲息地，心靈的歸屬很重要。為啥全國幾大親子閱讀聚集地那么火爆，因為那是大家共同的一個心靈場所，對于孩子們也是一樣的。當這片聚集地變成孩子的理想家園時，意義就遠不止此了。有許多媽媽就是這樣說，為什么去繪本館，就是因為想給孩子找一個讀書的地方，這個地方指空間也指時間，也指“當事人”。

繪本館，圖書館，閱覽室，租書借書，那只是個形式而已，重要的是他的內容，帶給我們無形的價值是什么，而這也是眾多一往無前踏入這個行業的從業者們深思的問題。但無論如何，他都帶給了我們翻天覆地的變化，掀起了全民閱讀的浪潮！
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