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傳統(tǒng)K12教師非常認(rèn)可智易答TAD教學(xué)系統(tǒng)，選擇智易答Ai教育加盟成本低，性價(jià)比更高。

早在前，教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利就提出，教學(xué)方式?jīng)Q定了人的智能發(fā)展。換句話說(shuō)沒(méi)有真

正“笨”的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。現(xiàn)代的腦科學(xué)研究也證明，每個(gè)人都有自己特的使用大

腦的方式。教育的實(shí)質(zhì)是構(gòu)建人的大腦，只有尊重人腦的發(fā)展規(guī)律和運(yùn)作方式才能真正行之有

效。

反觀我們現(xiàn)在的教育方式，統(tǒng)一化的學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只能讓一部分人受益。很多的學(xué)生卻

在這種教學(xué)方式下被掩蓋了才華，甚至被貼上“差生”的標(biāo)簽。糾其原因是因?yàn)閭€(gè)人的學(xué)習(xí)能

力，學(xué)習(xí)方式，以及學(xué)習(xí)節(jié)奏無(wú)法與當(dāng)前的教育模式相匹配。

在江蘇常州的智易答學(xué)習(xí)課堂上，就有一位傳統(tǒng)意義上的差生。五年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)高只考過(guò)

7分，在家經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)而鬧得不可開(kāi)交，家長(zhǎng)和老師都近乎放棄了。

這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題是從3年級(jí)開(kāi)始的，剛開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得有點(diǎn)吃力，成績(jī)出現(xiàn)下滑，后來(lái)到了四年

級(jí)和五年級(jí)更是經(jīng)歷了斷崖式的下跌，上課很難聽(tīng)懂，也開(kāi)始產(chǎn)生很大的厭學(xué)情緒。

經(jīng)過(guò)AI人工教育系統(tǒng)的測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生從二年級(jí)開(kāi)始的知識(shí)就有掌握不牢的情況，而到了三年

級(jí)，四年級(jí)，知識(shí)掌握的情況更差。這種情況就好比是造房子，地基不扎實(shí)，往上造的越高塌陷

的就越厲害。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)測(cè)試之后系統(tǒng)自動(dòng)給他定位到了2年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，重新學(xué)習(xí)之前沒(méi)有掌握牢固的知

識(shí)，經(jīng)過(guò)半年過(guò)后就提升到了58分！雖然成績(jī)還是差，但是卻完成了質(zhì)的飛躍，而且學(xué)習(xí)熱情也

開(kāi)始高漲起來(lái)了，這又是怎么回事呢？

其實(shí)是因?yàn)榘。且状?AI，根據(jù)一開(kāi)始的測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)了該學(xué)生目前的基礎(chǔ)在7分，那么系統(tǒng)就會(huì)

推薦給他8分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這部分基礎(chǔ)內(nèi)容很容易就能理解，等他掌握了，后面就繼續(xù)10分，15

分，25分....以此類推。在這種模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)就像玩游戲“打怪升級(jí)”，能夠清楚看到自己成

績(jī)的進(jìn)步，熱情自然越來(lái)越高。

智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓學(xué)生成為課堂的主人，給到每個(gè)學(xué)生適合他的教學(xué)方法，從而程度上

提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的積極性，這些都是依托于AI智能其的教學(xué)系統(tǒng)所提供的個(gè)性化教學(xué)方

案“因材施教”的成果。早在偉大的教育學(xué)家孔子就已經(jīng)提出因材施教的想法，但從古至今就沒(méi)

有這樣一個(gè)時(shí)代，比人工智能AI教育更懂得”因材施教“的真正內(nèi)涵！接受人工智能AI教育給生

活帶來(lái)的便利，不可否認(rèn)，科技會(huì)對(duì)教培行業(yè)帶來(lái)變革！