傳統教育的弊端

1. 公立學校的弊端

學生差異化，一個班級幾十號學生，一堂課就一個老師，但是一個班級里有學習成績好的，一般的，差的，老師講的東西都是一樣的，老師一對多，不可能做到個性化教學，學習成績好的學生覺得自己在課堂上學不到自己想學的東西，成績差的學生覺得老師講的我聽不懂，出現這種情況那這些家長就會考慮給自己的小孩報校外培訓班。希望自己的小孩能從培訓機構中日常學不到的知識能學到，學不會的東西能學會。

2.培訓機構的弊端 

k12(教育培訓機構主流)：名詞解釋：K12或K-12，是kindergarten through twelfth grade的簡寫，是指從幼兒園（Kindergarten，通常5-6歲）到十二年級（Grade Twelve，通常17-18歲），這兩個年紀是美國、澳大利亞及英國、加拿大的免費教育頭尾的兩個年級，此外也可用作對基礎教育階段的通稱。K12主要被美國、加拿大等北美國家采用。

3.網絡直播課程缺點：還是沒能達到個性化的教學

從而又導致了家長自己在網絡上找一些教學視頻給自己的小孩學習，但是網絡上的資源千千萬萬，那哪些才是符合自己家小孩的，那這就要求家長的性就很強了，但如果說你家長足夠就沒有報培訓班這么一說了，前提是你足夠，這樣就可以省下一大筆錢，因為網絡上太多免費的資源。

綜上所述：家庭線上教學缺點，在家里教學學生沒有目標，沒有目標缺乏氛圍，沒有氛圍就不積極主動，終導致效果不大。所以互聯網的價值不大，所有的一切來源于炒作。

4.培訓機構的痛點

所以用人來做的事情很痛苦，就像我們招不到老師一樣，例子：為什么現在工廠都不用人了，用機器人，那是因為沒人用，現在的人都想自己做老板，那就沒人干活了，所以這個社會就是個惡性循環，現在的人都在做痛苦的事。為什么現在初中升高中的入學率只有50%，那是因為不想太多的人讀大學，另50%的學生就是干苦力去了。培訓機構大的痛苦是師資，培訓機構不是招不到學生是招不到好的老師，留不住老師，留不住老師才會招不到人，而不是招不到人才留不住人，所以這個邏輯要搞清楚，如果說我招的每個人都留下來了，你學校還差學生嗎？可能都是排隊報名的，因為品牌的效應在這里，因為在這個領域里你家確實是性做得比較好的。說明了在未來小機構是很難生存下去的

評測學系統六大核心內容

1、雙師課堂：線上名師結合線下老師輔導的學習系統

2、知識點納米級拆分和細化 

   確保知識點全過關  學習效率10倍提升 

3、智能化測評 

可視化、多維度、數據化的評測報告 AI檢測漏洞

4、測-學-練-測-輔 的學習模式

      快速、的對學生當前的學習情況進行分析診斷，全面掃描學生知識漏洞，時間發現學生沒有完全掌握的知識點

5、追根溯源 定位學生知識薄弱點 的難度分級。

6、個性化輔導 智能推薦個性化學習路徑，匹配個性化學習內容

只要有一臺能上網的電腦或平板即可

系統特色：

①分得細：知識點納米級拆分

②測得準：學生盲點漏點細化

③講得精：短小視頻講解到位

④學得優：學習未掌握的

⑤練得酷：離不開智能化的一代，用智能化學習

⑥存得久：學生成長軌跡了然，既是資料也是紀念

邊學邊練 量身定制，自動選擇的學習路徑，系統推送相應的教學視頻或解析講解，追蹤學習路徑，確保學生不做無用功

評測：

圖表所示每個學生在每個知識點的掌握程度狀態以及定位薄弱項

知識掌握程度狀態評估主要優勢在于深度挖掘知識點、記憶曲線、針對過程進行評估、知識分類與認知過程

學習能力的評估與時間、學習進度、學習效率等多個維度有關

②清晰羅列所有答題記錄。

③智能分析知識點掌握情況。

④、量化的可視報告：知識點掌握率（難度等級、掌握程度、答題時間）、用時率，正確率。

①題庫龐大，每個學生的學習路徑都不同。

②智能化測評：測試+測試報告，測試A+拓展學習，測試A系統自動批改，后會生成測試A作業報告+測試A評測報告。測試A作業報告，每道題都有知識點和試題解析，讓學生一做完測試就能清楚的了解，當測試結果達到85分以上，系統將會自動推送出測試B的試卷，測試B的試卷難度就相對大了很多。

測試學苗可能幾道題目就檢測出許多知識漏洞，學習將要的內容很多，學霸或許可能幾道題就測出全部掌握，直接晉級競賽拓展。

③個性化輔導：知識點視頻，學習根據測試結果推送基礎視頻或鞏固視頻。名師視頻妙趣橫生。有名師知識點講解，幫助理解和記憶

④學習檢測：針對學習，進行學習檢測，考察薄弱知識點通過學習掌握情況。

為教師助力：智能布置作業、智能批改分析、真正做到哪里不會講哪里  幫助課前備課  幫助課中監管  幫助課堂激勵   幫助課后反饋

為學生減負：多維深度評測、定位、智能導航學習、個性化推薦

解放家長：及時全面追蹤、輕松有效督導、省時省錢省力

評測學能做什么？

人人可教、人人可學、共享利益

線下個性化實施瓶頸-老師

精力不夠

實施成本高

有心無力

線下個性化實施瓶頸-學生

不知道哪里不會

碰到問題不知如何解決

難以養成正確的學習習慣

個性化學習資源不足

時間金錢成本過高

對于學生：告訴學生他需要學什么、為什么要學、怎么去學

對于老師：告訴老師學生學得如何、老師該教什么、怎么去教